～有時全家靜靜地都在看書．我偶爾會猛然想起他小時候，我們家是沒有這種無聲時刻的，因為我無時不刻都在找話跟他說．現在，不說話的時候，罪惡感已經不再來訪．平常，我們跟其他家庭看來沒什麼不同，但這種「平凡」是多少年的「非凡努力」累積才得到的呀！～
從知道懷孕以後，爸媽都會開始期待看到孩子的成長．有的人期待孩子的第一步，有的人期待孩子的第一笑．
沒有人比聽損家長更期待孩子的第一聲，第一個字，第一句話了．
因為我們誤以為我們會被剝奪那一刻的喜悅，一切都往最黑暗的地方去想．直到開始早療及去了TL以後，我們才開始學習到語言發展的進程，學習如何幫助比比，一點一滴找回力量，找回希望．
聽損最直接影響的就是語言發展．語言程度影響到的是溝通，是表達自己的能力．而語言發展受到負面影響，有可能連帶影響到的面向就是社交，自信，溝通及表達．但如果沒有戴助聽器，輕中度的孩子，最有可能是因為聽損，沒聽到，結果被誤認為是不專心或是易分心，引起「過動」的誤會． 嬰幼兒通常一個字要聽過一千次以上才會學會，吸收起來，變成自己的認知．如果沒有戴助聽器，聽損兒的聽力範圍會比聽力正常的孩子小不少，連帶一個字聽一千次以上的時程就拉長，也才會有語言發展較緩的狀況．聽損越嚴重，聽力範圍越小，語言遲緩越嚴重．
「聽力範圍」（Listening Bubble) 不是一般人會接觸到的概念,但對聽損兒家長很有幫助．把每個人聽東西的範圍，以頭為中心，畫一個大的圓圈，在這個圓圈內的聲音，就是會被聽見的聲音．一般聽力正常的孩子，大概可以聽到9-12公尺（半徑）內的聲音．隨著聽損程度的增加，聽力範圍越小．以比比的輕中度聽損來說，就算戴了助聽器，聽力範圍還是不如聽力正常的孩子，大概只有6-8公尺．不戴助聽器時，範圍當然就更小了．
爸媽能做的，就是不斷地語言輸入，直接、清楚、努力不間斷地把語言輸給孩子，自己製造一千次的機會，讓孩子聽到，把字一個一個學起來．
當我們了解到語言輸入對聽損兒的重要後，早療及TL的專業人士都把重點放在訓練爸媽如何做到語言輸入，畢竟爸媽才是跟孩子花最多時間相處的人．
什麼叫做語言輸入？直白地說，就是：說話，不停地，用各種詞彙跟孩子說話．
我以為我這麼愛講話，會講話的人，這點小事難不倒我．需要用功努力改變的是我那不愛講話的老公．
另一個跟語言輸入有關的困難是，我跟老公都是博士班研究生，都需要在實驗室裡做研究．比比出生前六個月在家有阿媽顧，但之後去保姆家，我們如何能確保語言輸入的品質及量？還是我們必須考慮中斷學業，在家帶比比？那中斷學業是不是必然中斷的是媽媽（我）的學業呢？
這些問題在比比出生以後，不時地會浮出，我們也只能一次又一次地考量，作出回答．幸運的是我們身邊充滿了資深的專業人士，他們看過許多聽損兒的家庭面臨類似的問題，他們提供我們各種經驗及觀點，他們鼓勵我們找出對我們這個家庭及比比最適合的模式，做出最有智慧的決定．
最急切的問題就是，語言輸入黃金關鍵期，比比零到三歲，媽媽需不需要全職帶小孩，確保語言輸入的量及品質？
我跟老公從年輕時就認清我不是「全職媽媽」的料．我們不希望我的生命全部奉獻給我的家庭，我需要保有我自己的事業，這樣才是我們認知的我，才不會把孩子及老公當成自己的事業在經營，給大家過多的壓力．但是，我更擔心，我不做出「短期的犧牲」，會犧牲了比比的未來，這損失更大，壓力更大．但「短期的犧牲」，以我當時的處境來說，也很有可能變成長期的損失．是一個很難的選擇．
我第一次去TL的時候就注意到，裡面的媽媽雖然超過一半是全職媽媽，也有律師媽媽及其他上班的媽媽．教導我們的治療師也好，輔導團體的大衛教授或是其他的爸媽，沒有一個人建議過我放棄博士學業．所有的人只給我們鼓勵，讓我們做出我們願意負責的決定．
於是，我們決定，兩個人都一起或是輪流帶比比參加早療的各式課程，就算拖延畢業時程也沒關係．但我們沒有人該放棄我們的學位．我們努力．相信比比會感受到我們的努力，會很高興爸媽做出對大家長遠都好的決定．
了解到語言輸入的重要性後，最難的其實是執行的部分．我們一開始不懂，說話就說話，有什麼難的？為什麼早療的老師們這麼強調這一點？後來我才漸漸發現，對著一個不會回話的小嬰兒，要一直講大人講的話，是需要學習的．
我會跟姊妹淘們聊到天荒地老是因為有來有回，有應有答．但是遇到聽也還聽不懂，只有嗚嗚阿阿聲音的小貝比，要講上長時間有內容的東西，是需要練習的．早療的老師們說，想像自己是廣播人員，可能是最容易的方式．
所以我開始了無時不刻都找話說的日子．在家裡抱著比比的時候，會走到廚房，然後開始說：「比比，你看，這是微波爐．你知道這是做什麼的嗎？微波爐可以把食物裡的水分子加熱，很快把食物變熱，這樣我們才有熱的東西可以吃．媽媽現在一邊抱著你，一邊要準備晚餐了．我要去冰箱把菜拿出來，放到微波爐裡面去，加熱一分鐘，等微波爐發出聲音的時候，就表示時間到了，可以去看看東西熱了沒．」
在客廳的時候，看著比比爬或是拿玩具，就開始說：「比比，你拿的那個是車子，一台車子．一台銀色的車子．這是四門的房車．跟我們家的很像．車子有四個輪子．車子需要加油，加了油以後就可以跑到很遠的地方．你知道你需要坐車子去哪裡嗎？需要坐去保姆家，需要坐去看醫生，需要坐去動物園，好多好多地方喔！我們家有一台車子，一台銀色的Toyota．你坐車的時候需要坐在安全座椅裡面，不過等你一歲以後就可以往前面看，就可以看到前面的路了．」
（我自己回憶到這裡，都要給自己拍拍手了．當時培養出鬼扯蛋，什麼都能說五分鐘的能力，實在太驚人了！而且這一說，就說了五六年～）
這樣的語言輸入，連我這個話多的人都需要強迫自己不要忘記說話了，更何況平時就話不多的老公．而且為了不讓比比語言混淆，老公只用台語跟比比說話，我只用中文．至於英文，就由外面的世界及保姆家提供了．
對語言發展開始有了解後，我們知道只有聲音單純的刺激不夠．這也表示，放CD聽音樂，聽廣播，是沒有太大幫助的．比比需要的是溝通的能力，跟人互動的能力．所以不是把他放在有玩具的地方，放個音樂就可以去做別的事．我們跟他說話的音調，語氣，表情，都是他學習語言需要一併學進去的，所以沒有別人或是別的東西可以取代人跟他的互動．這表示我們在家的時候，永遠都有一個人專心地在跟他互動，在講話，就連唱歌也要自己來才可以．
在車上也是一樣，老公開車，我在後座比比旁邊，不停地說：「我們等一下要去餐廳，跟ＸＸ阿姨還有ＸＸ叔叔吃飯喔．你記得他們嗎？他們是爸爸媽媽的朋友．我們上次也在另一間餐廳跟他們吃飯．你吃了好多義大利麵．現在我們在等紅燈．紅燈的時候，車子就要停下來，讓另一個方向的車子過．我們等一下要上高速公路，希望不會塞車．」就這樣一直唸一直講，一方面進行語言輸入，一方面用不停的話來減少媽媽我的罪惡感，「沒有選擇犧牲自己的全部來成就比比」的罪惡感．
比比因為在多語的環境，我們知道不能急著想要聽到他的輸出．所以他一歲左右開始叫爸爸媽媽的時候，給了我們相當大的驚喜．這驚喜跟其他的爸媽一定不一樣，因為我們想的是：比比沒有語言遲緩！比比會講話了！
另一個跟其他爸媽不一樣的，是我們連比比開始會講話後，依然戰戰兢兢．雖然得到那一兩聲爸爸媽媽，成就感非比尋常，但心上的重擔只是稍減，還沒完全放下．一直到比比四五歲，語言的基礎比較穩固了，才沒有那種「一秒不說話就有罪惡感浮現」的感覺．
孩子小的時候，語言輸入一個很重要的地方是，我們不說「童言童語」．我從來沒有跟比比說過「吃飯飯」「喝水水」這種疊字．專業人員告訴我們，對孩子說童言童語，對他們的語言學習沒有幫助，用跟對大人講話的語氣講話，直接輸入未來最需要的語言，才是最有效的．所以從小，我跟孩子們講話都是用跟大人的詞彙跟口氣．換個角度想，也或許是因為這個做法，導致我們從小就把孩子當另一個獨立的個體在尊重著，影響到我們教養孩子的態度．我的孩子們，小時候聽到一些媽媽或是阿姨跟她們的孩子講疊字，都覺得很新奇，因為沒聽過！
除了不說童言童語之外，專業人士們告訴我們不要去「糾正」孩子的發音．聽損兒的爸媽往往很難看開「發音」，擔心發音不正確，馬上就引發歧視．但事實上是，三四歲以前的孩子，發音能力本來就有很大的個別差異，大部分的孩子都要到四歲以後，講的話大人才能完全聽懂．但身為聽損兒的爸媽，如果是第一次生養小孩，根本對語言發展的時程不了解，很容易有不實際的期望，過度強調發音，造成親子雙方的壓力．蓋莉安一直告訴我們要把重點放在「語言程度」上面，發音等到小學以後再下功夫也不遲．所以遇到比比發音不清楚，我們聽不懂的時候（在一兩歲時，這是大部分的時候），我們試著重複他想表達的，然後給他時間去練習，把想說的再說一次．
例如：比比嘰哩咕嚕一番，指著車子不知道要說什麼．我就會說：「你是要說那個車子是紅色的嗎？」比比又咕嚕咕嚕一番，一邊指著輪子一邊搖頭，我就再猜再說：「 你是在指輪子嗎？」「咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕」「你是說輪子上面有紅紅的嗎？」這樣一來一往好幾次，才有辦法完全理解比比想表達的．但這過程中，比比聽到的句子跟詞就重複了許多次，也跟著練習說了好幾次．
不把重點放在發音清晰程度，我們把重點放在語言的理解及運用上．孩子們學語言的階段，首先是理解，再來才是輸出．所以一歲的孩子可以理解很多字詞，但不一定說得出口．要孩子語言程度一直進步，要注意輸入的語言難度越來越高，才有助提升孩子的理解能力．這或許也是為什麼蓋莉安及ＴＬ都強調把孩子當大人來看，這樣講出來的話，深度跟複雜度才夠，對語言理解的提升才有幫助．所以比比小的時候，我不會只講短的句子，也不會只用很淺白的詞彙．總之把他當大人，一直講一直講就對了．比比從一開始講話後，字數增加很快，句子長，複雜度也高，都是因為輸入的重點放在「語言程度」上．雖然比比口齒不一定一開始很清晰，但四五歲以後發音方面自然會進步，所以學校的語言治療師其實也都等到孩子二三年級以後，才能比較有效率地利用一些練習發音的技巧，幫忙調整．我還記得比比六歲時，我們想要加強或調整英文裡「r」的音，學校的語言治療師就很為難地說，那個音一般要到三年級才會發展完全，也要到那時孩子才能很快地學到如何調整，所以之前其實沒什麼著力點，也沒有需要．事實證明，比比到二三年級後果然需要非常少的提點，就沒有發音的問題了．之前因為不了解而強求的擔心，都是白費力氣，自討苦吃．
沒有比比之前，從來沒想過去了解語言發展這件事．感覺這就是自然而然會發生的事．直到一切不再「自然而然」，才了解要珍惜生活中更多的「自然而然」．
從密切觀察比比語言發展中學得的許多知識，讓我對語言及發音的了解比常人增加許多，看到其他孩子或是聽到其他家長的擔心，有時也能夠提供一點資訊及判斷的方法．「說話」不再是件簡單的事．幸好我們努力幾年之後，它又變回件簡單的事．
現在，十一歲的比比，常常坐在客廳享受音樂及閱讀的樂趣．有時全家靜靜地都在看書．我偶爾會猛然想起他小時候，我們家是沒有這種無聲時刻的，因為我無時不刻都在找話跟他說．現在，不說話的時候，罪惡感已經不再來訪．平常，我們跟其他家庭看來沒什麼不同，但這種「平凡」是多少年的「非凡努力」累積才得到的呀！
從知道懷孕以後，爸媽都會開始期待看到孩子的成長．有的人期待孩子的第一步，有的人期待孩子的第一笑．
沒有人比聽損家長更期待孩子的第一聲，第一個字，第一句話了．
因為我們誤以為我們會被剝奪那一刻的喜悅，一切都往最黑暗的地方去想．直到開始早療及去了TL以後，我們才開始學習到語言發展的進程，學習如何幫助比比，一點一滴找回力量，找回希望．
聽損最直接影響的就是語言發展．語言程度影響到的是溝通，是表達自己的能力．而語言發展受到負面影響，有可能連帶影響到的面向就是社交，自信，溝通及表達．但如果沒有戴助聽器，輕中度的孩子，最有可能是因為聽損，沒聽到，結果被誤認為是不專心或是易分心，引起「過動」的誤會． 嬰幼兒通常一個字要聽過一千次以上才會學會，吸收起來，變成自己的認知．如果沒有戴助聽器，聽損兒的聽力範圍會比聽力正常的孩子小不少，連帶一個字聽一千次以上的時程就拉長，也才會有語言發展較緩的狀況．聽損越嚴重，聽力範圍越小，語言遲緩越嚴重．
「聽力範圍」（Listening Bubble) 不是一般人會接觸到的概念,但對聽損兒家長很有幫助．把每個人聽東西的範圍，以頭為中心，畫一個大的圓圈，在這個圓圈內的聲音，就是會被聽見的聲音．一般聽力正常的孩子，大概可以聽到9-12公尺（半徑）內的聲音．隨著聽損程度的增加，聽力範圍越小．以比比的輕中度聽損來說，就算戴了助聽器，聽力範圍還是不如聽力正常的孩子，大概只有6-8公尺．不戴助聽器時，範圍當然就更小了．
爸媽能做的，就是不斷地語言輸入，直接、清楚、努力不間斷地把語言輸給孩子，自己製造一千次的機會，讓孩子聽到，把字一個一個學起來．
當我們了解到語言輸入對聽損兒的重要後，早療及TL的專業人士都把重點放在訓練爸媽如何做到語言輸入，畢竟爸媽才是跟孩子花最多時間相處的人．
什麼叫做語言輸入？直白地說，就是：說話，不停地，用各種詞彙跟孩子說話．
我以為我這麼愛講話，會講話的人，這點小事難不倒我．需要用功努力改變的是我那不愛講話的老公．
另一個跟語言輸入有關的困難是，我跟老公都是博士班研究生，都需要在實驗室裡做研究．比比出生前六個月在家有阿媽顧，但之後去保姆家，我們如何能確保語言輸入的品質及量？還是我們必須考慮中斷學業，在家帶比比？那中斷學業是不是必然中斷的是媽媽（我）的學業呢？
這些問題在比比出生以後，不時地會浮出，我們也只能一次又一次地考量，作出回答．幸運的是我們身邊充滿了資深的專業人士，他們看過許多聽損兒的家庭面臨類似的問題，他們提供我們各種經驗及觀點，他們鼓勵我們找出對我們這個家庭及比比最適合的模式，做出最有智慧的決定．
最急切的問題就是，語言輸入黃金關鍵期，比比零到三歲，媽媽需不需要全職帶小孩，確保語言輸入的量及品質？
我跟老公從年輕時就認清我不是「全職媽媽」的料．我們不希望我的生命全部奉獻給我的家庭，我需要保有我自己的事業，這樣才是我們認知的我，才不會把孩子及老公當成自己的事業在經營，給大家過多的壓力．但是，我更擔心，我不做出「短期的犧牲」，會犧牲了比比的未來，這損失更大，壓力更大．但「短期的犧牲」，以我當時的處境來說，也很有可能變成長期的損失．是一個很難的選擇．
我第一次去TL的時候就注意到，裡面的媽媽雖然超過一半是全職媽媽，也有律師媽媽及其他上班的媽媽．教導我們的治療師也好，輔導團體的大衛教授或是其他的爸媽，沒有一個人建議過我放棄博士學業．所有的人只給我們鼓勵，讓我們做出我們願意負責的決定．
於是，我們決定，兩個人都一起或是輪流帶比比參加早療的各式課程，就算拖延畢業時程也沒關係．但我們沒有人該放棄我們的學位．我們努力．相信比比會感受到我們的努力，會很高興爸媽做出對大家長遠都好的決定．
了解到語言輸入的重要性後，最難的其實是執行的部分．我們一開始不懂，說話就說話，有什麼難的？為什麼早療的老師們這麼強調這一點？後來我才漸漸發現，對著一個不會回話的小嬰兒，要一直講大人講的話，是需要學習的．
我會跟姊妹淘們聊到天荒地老是因為有來有回，有應有答．但是遇到聽也還聽不懂，只有嗚嗚阿阿聲音的小貝比，要講上長時間有內容的東西，是需要練習的．早療的老師們說，想像自己是廣播人員，可能是最容易的方式．
所以我開始了無時不刻都找話說的日子．在家裡抱著比比的時候，會走到廚房，然後開始說：「比比，你看，這是微波爐．你知道這是做什麼的嗎？微波爐可以把食物裡的水分子加熱，很快把食物變熱，這樣我們才有熱的東西可以吃．媽媽現在一邊抱著你，一邊要準備晚餐了．我要去冰箱把菜拿出來，放到微波爐裡面去，加熱一分鐘，等微波爐發出聲音的時候，就表示時間到了，可以去看看東西熱了沒．」
在客廳的時候，看著比比爬或是拿玩具，就開始說：「比比，你拿的那個是車子，一台車子．一台銀色的車子．這是四門的房車．跟我們家的很像．車子有四個輪子．車子需要加油，加了油以後就可以跑到很遠的地方．你知道你需要坐車子去哪裡嗎？需要坐去保姆家，需要坐去看醫生，需要坐去動物園，好多好多地方喔！我們家有一台車子，一台銀色的Toyota．你坐車的時候需要坐在安全座椅裡面，不過等你一歲以後就可以往前面看，就可以看到前面的路了．」
（我自己回憶到這裡，都要給自己拍拍手了．當時培養出鬼扯蛋，什麼都能說五分鐘的能力，實在太驚人了！而且這一說，就說了五六年～）
這樣的語言輸入，連我這個話多的人都需要強迫自己不要忘記說話了，更何況平時就話不多的老公．而且為了不讓比比語言混淆，老公只用台語跟比比說話，我只用中文．至於英文，就由外面的世界及保姆家提供了．
對語言發展開始有了解後，我們知道只有聲音單純的刺激不夠．這也表示，放CD聽音樂，聽廣播，是沒有太大幫助的．比比需要的是溝通的能力，跟人互動的能力．所以不是把他放在有玩具的地方，放個音樂就可以去做別的事．我們跟他說話的音調，語氣，表情，都是他學習語言需要一併學進去的，所以沒有別人或是別的東西可以取代人跟他的互動．這表示我們在家的時候，永遠都有一個人專心地在跟他互動，在講話，就連唱歌也要自己來才可以．
在車上也是一樣，老公開車，我在後座比比旁邊，不停地說：「我們等一下要去餐廳，跟ＸＸ阿姨還有ＸＸ叔叔吃飯喔．你記得他們嗎？他們是爸爸媽媽的朋友．我們上次也在另一間餐廳跟他們吃飯．你吃了好多義大利麵．現在我們在等紅燈．紅燈的時候，車子就要停下來，讓另一個方向的車子過．我們等一下要上高速公路，希望不會塞車．」就這樣一直唸一直講，一方面進行語言輸入，一方面用不停的話來減少媽媽我的罪惡感，「沒有選擇犧牲自己的全部來成就比比」的罪惡感．
比比因為在多語的環境，我們知道不能急著想要聽到他的輸出．所以他一歲左右開始叫爸爸媽媽的時候，給了我們相當大的驚喜．這驚喜跟其他的爸媽一定不一樣，因為我們想的是：比比沒有語言遲緩！比比會講話了！
另一個跟其他爸媽不一樣的，是我們連比比開始會講話後，依然戰戰兢兢．雖然得到那一兩聲爸爸媽媽，成就感非比尋常，但心上的重擔只是稍減，還沒完全放下．一直到比比四五歲，語言的基礎比較穩固了，才沒有那種「一秒不說話就有罪惡感浮現」的感覺．
孩子小的時候，語言輸入一個很重要的地方是，我們不說「童言童語」．我從來沒有跟比比說過「吃飯飯」「喝水水」這種疊字．專業人員告訴我們，對孩子說童言童語，對他們的語言學習沒有幫助，用跟對大人講話的語氣講話，直接輸入未來最需要的語言，才是最有效的．所以從小，我跟孩子們講話都是用跟大人的詞彙跟口氣．換個角度想，也或許是因為這個做法，導致我們從小就把孩子當另一個獨立的個體在尊重著，影響到我們教養孩子的態度．我的孩子們，小時候聽到一些媽媽或是阿姨跟她們的孩子講疊字，都覺得很新奇，因為沒聽過！
除了不說童言童語之外，專業人士們告訴我們不要去「糾正」孩子的發音．聽損兒的爸媽往往很難看開「發音」，擔心發音不正確，馬上就引發歧視．但事實上是，三四歲以前的孩子，發音能力本來就有很大的個別差異，大部分的孩子都要到四歲以後，講的話大人才能完全聽懂．但身為聽損兒的爸媽，如果是第一次生養小孩，根本對語言發展的時程不了解，很容易有不實際的期望，過度強調發音，造成親子雙方的壓力．蓋莉安一直告訴我們要把重點放在「語言程度」上面，發音等到小學以後再下功夫也不遲．所以遇到比比發音不清楚，我們聽不懂的時候（在一兩歲時，這是大部分的時候），我們試著重複他想表達的，然後給他時間去練習，把想說的再說一次．
例如：比比嘰哩咕嚕一番，指著車子不知道要說什麼．我就會說：「你是要說那個車子是紅色的嗎？」比比又咕嚕咕嚕一番，一邊指著輪子一邊搖頭，我就再猜再說：「 你是在指輪子嗎？」「咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕」「你是說輪子上面有紅紅的嗎？」這樣一來一往好幾次，才有辦法完全理解比比想表達的．但這過程中，比比聽到的句子跟詞就重複了許多次，也跟著練習說了好幾次．
不把重點放在發音清晰程度，我們把重點放在語言的理解及運用上．孩子們學語言的階段，首先是理解，再來才是輸出．所以一歲的孩子可以理解很多字詞，但不一定說得出口．要孩子語言程度一直進步，要注意輸入的語言難度越來越高，才有助提升孩子的理解能力．這或許也是為什麼蓋莉安及ＴＬ都強調把孩子當大人來看，這樣講出來的話，深度跟複雜度才夠，對語言理解的提升才有幫助．所以比比小的時候，我不會只講短的句子，也不會只用很淺白的詞彙．總之把他當大人，一直講一直講就對了．比比從一開始講話後，字數增加很快，句子長，複雜度也高，都是因為輸入的重點放在「語言程度」上．雖然比比口齒不一定一開始很清晰，但四五歲以後發音方面自然會進步，所以學校的語言治療師其實也都等到孩子二三年級以後，才能比較有效率地利用一些練習發音的技巧，幫忙調整．我還記得比比六歲時，我們想要加強或調整英文裡「r」的音，學校的語言治療師就很為難地說，那個音一般要到三年級才會發展完全，也要到那時孩子才能很快地學到如何調整，所以之前其實沒什麼著力點，也沒有需要．事實證明，比比到二三年級後果然需要非常少的提點，就沒有發音的問題了．之前因為不了解而強求的擔心，都是白費力氣，自討苦吃．
沒有比比之前，從來沒想過去了解語言發展這件事．感覺這就是自然而然會發生的事．直到一切不再「自然而然」，才了解要珍惜生活中更多的「自然而然」．
從密切觀察比比語言發展中學得的許多知識，讓我對語言及發音的了解比常人增加許多，看到其他孩子或是聽到其他家長的擔心，有時也能夠提供一點資訊及判斷的方法．「說話」不再是件簡單的事．幸好我們努力幾年之後，它又變回件簡單的事．
現在，十一歲的比比，常常坐在客廳享受音樂及閱讀的樂趣．有時全家靜靜地都在看書．我偶爾會猛然想起他小時候，我們家是沒有這種無聲時刻的，因為我無時不刻都在找話跟他說．現在，不說話的時候，罪惡感已經不再來訪．平常，我們跟其他家庭看來沒什麼不同，但這種「平凡」是多少年的「非凡努力」累積才得到的呀！
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